Cohérence pédagogique

Le fait de choisir telle ou telle méthode pédagogique ne doit pas être guidé par l'appétence du formateur, ni par une injonction extérieure ❌

Mais bien par la pertinence au regard des objectifs pédagogiques ✅

C'est ce qui rend l'ensemble de la formation cohérent : le fond et la forme s'accordent au profit de la montée en compétence de l'apprenant 🎯

Basique me direz-vous !
N'empêche qu'il n'y a pas si longtemps, j'en ai fait les frais...

🧐 Je cherchais depuis un bon moment une formation sur les outils pour dynamiser ses formations

J'en ai trouvé une...
Mais déception : pour une formation centrée sur les pédagogiques actives, j'ai subi 3 jours de méthodes descendantes avec une formatrice peu encline aux échanges 😱

Au secours !
Où est la cohérence pédagogique ?
Bref, j'ai décroché...

Alors pour éviter cela, quelques rappels pour bien choisir :

La démarche déductive

👉🏽 Le formateur est centré sur le contenu : cette démarche est donc descendante (DEductive = DEscendante)
👉🏽 Elle comprend les méthodes expositive, démonstrative, interrogative et participative en appui sur les bonnes réponses
👉🏽 Le formateur transmet un savoir par l'exposé, la démonstration, le questionnement

La démarche inductive

👉🏽 Cette fois, le formateur est centré sur l'apprenant : cette démarche vise à compléter les connaissances de l'apprenant jusqu'au niveau visé
👉🏽 Elle comprend les méthodes actives en individuel ou en groupe, la méthode interrogative et la méthode participative en appui sur les mauvaises réponses
👉🏽 Le formateur construit et met en oeuvre des activités d'apprentissage pour permettre aux apprenants de construire ou co-construire le savoir : il a une posture de facilitateur de savoirs.

💡 Ces 2 démarches sont complémentaires et correspondent chacune à des temps différents dans la formation.

✨ L'alternance de ces méthodes pédagogiques permet répondre de façon cohérente aux différents objectifs de formation tout en maintenant les apprenants dans uns dynamique nécessaire pour capter leur attention.

Par exemple :
Pendant de courts temps, j'utilise l'exposé pour présenter un aspect théorique puis j'enchaine avec une méthode active pour mettre en application et permettre aux apprenants de faire les liens entre théorie et pratique.

Autre exemple :
Je propose un travail de groupe pour découvrir une notion que nous débriefons en grand groupe à partir des travaux réalisés puis je boucle avec une démonstration en valorisant les éléments trouvés par les apprenants et en complétant avec les éléments oubliés.

Et vous, comment veillez-vous à la cohérence pédagogique de vos contenus de formation ?

Humactivement,
Sophie