 Le saviez-vous ?
La facilitation graphique change la vie des formateurs et des apprenants 🤩 Mais la facilitation graphique, késako ? 👉🏽 C'est une méthode qui utilise des éléments de langage visuel pour donner à voir et donner du sens. Ainsi, le formateur : ✅ Capte l'attention des participants ✅ Dynamise son animation ✅ Crée de l'engagement ✅ Va à l'essentiel ✅ Facilite la compréhension ✅ Eclaire les connexions ✅ Simplifie la complexité ✅ Dépasse les barrières culturelles ✅ Ancre les apprentissages Et 🍒 sur le gâteau, cela permet au formateur de fournir facilement un livrable que les participants auront plaisir à consulter 💡 Ici, un exemple du livret pédagogique qui sera remis aux apprenants de ma formation "Devenir intervenant en analyse des pratiques professionnelles" qui débute lundi prochain Et vous, osez-vous dessiner en formation ? Humactivement, Sophie
0 Commentaires
 🧐 Cherchons ensemble
Voici mon ice-breaker chouchou : le jeu-cadre de Thiagi « Cherchons ensemble » 🤩 Et si je vous en parle, c’est parce qu’il n’a que des avantages !!! 💥 En passant de l’individuel au collectif en douceur, il amorce la collaboration entre participants 💭 Idéal pour plonger au cœur des représentations des participants, il permet de libérer la parole sans peur du jugement des autres 📊 Par le recueil des mots clés sur le sujet, il permet d’obtenir une belle base de données à partir de laquelle travailler durant la formation, tout en constituant une réelle évaluation diagnostique 🖌 En représentant les mots clés sur une affiche, il permet de libérer la créativité des participants en abordant les concepts en lien 💪🏽 En proposant aux participants de compléter leur affiche en fin de formation, il permet d’évaluer leurs acquis efficacement ♻ En bonus, il vous permettra de recycler vos brouillons : faites comme moi et coupez vos feuilles en format A5 pour que les participants y notent leurs idées ! Prêts à tester ce jeu-cadre en ice-breaker ? Humactivement, Sophie  Connaissez-vous la Ressource Handicap Formation RHF ?
C'est un service de l' AGEFIPH qui intervient auprès de : 👉🏽 la personne handicapée pour coordonner la mise en place de solutions afin de sécuriser le parcours de formation en prenant en compte les besoins de compensation 👉🏽 l'OF pour améliorer l'accessibilité de ses formations : organisationnelle, technique, physique, pédagogique, ... Cette offre contribue à : ✅ renforcer l’égalité des chances dans les formations. ✅ assurer une meilleure prise en compte de la diversité des besoins des apprenants ✅ permettre à vos formations professionnelles d’être inclusives Et vous, comment rendez-vous vos formations plus inclusives ? Humactivement, Sophie  "Mais qu'entendez-vous par objectifs opérationnels et évaluables ?"
C'est la phrase que j'entends trèèèèès régulièrement quand je suis en audit qualiopi 😱 Heuu... c'est un peu tard pour demander, non ? 👉🏽 Un objectif pédagogique est opérationnel quand il décrit la compétence que l'apprenant est capable de mettre en oeuvre à l'issue de la formation Car n'oublions pas que la formation professionnelle permet d'acquérir de nouvelles compétences professionnelle 😉 Pour décrire la compétence attendue, il faut utiliser un verbe d'action 🏃🏽♀️ que l'on peut piocher dans une taxonomie après avoir identifié le niveau cognitif visé (merci Bloom !) 🚮 Exit les verbes du type connaitre, comprendre, savoir... Le truc, c'est qu'un objectif bien rédigé permet de trouver instantanément l'évaluation qui lui correspond 🎁 Exemple : Objectif pédagogique de la séquence : Identifier les troubles psycho-comportementaux de la personne âgée Evaluation associée : Identifier 🔸au moins X 🔸troubles psycho-comportementaux de la personne âgée Bingo ! Avec cet objectif opérationnel et évaluable, moi, formatrice, je peux attester que l'apprenant va bien développer cette compétence durant la formation : 👉🏽 soit il est capable d'identifier le nombre de troubles psycho-comportementaux demandés et c'est acquis 👉🏽 soit il n'est pas capable d'identifier le nombre de troubles psycho-comportementaux demandés et c'est non acquis : il faudra donc procéder à une remédiation pour lui permettre d'atteindre le niveau requis Alors, avant de me lancer dans la création de contenus (même si c'est hyper passionnant !), je commence toujours par décomposer mon objectif de formation en une succession d'objectifs opérationnels qui permettront aux apprenants d'acquérir la compétence visée Cela me donne une succession d'évaluations Qui vont me guider sur mes choix pédagogiques ✨ Et vous, comment construisez-vous des objectifs opérationnels et évaluables ? Humactivement, Sophie  Le fait de choisir telle ou telle méthode pédagogique ne doit pas être guidé par l'appétence du formateur, ni par une injonction extérieure ❌
Mais bien par la pertinence au regard des objectifs pédagogiques ✅ C'est ce qui rend l'ensemble de la formation cohérent : le fond et la forme s'accordent au profit de la montée en compétence de l'apprenant 🎯 Basique me direz-vous ! N'empêche qu'il n'y a pas si longtemps, j'en ai fait les frais... 🧐 Je cherchais depuis un bon moment une formation sur les outils pour dynamiser ses formations J'en ai trouvé une... Mais déception : pour une formation centrée sur les pédagogiques actives, j'ai subi 3 jours de méthodes descendantes avec une formatrice peu encline aux échanges 😱 Au secours ! Où est la cohérence pédagogique ? Bref, j'ai décroché... Alors pour éviter cela, quelques rappels pour bien choisir : La démarche déductive 👉🏽 Le formateur est centré sur le contenu : cette démarche est donc descendante (DEductive = DEscendante) 👉🏽 Elle comprend les méthodes expositive, démonstrative, interrogative et participative en appui sur les bonnes réponses 👉🏽 Le formateur transmet un savoir par l'exposé, la démonstration, le questionnement La démarche inductive 👉🏽 Cette fois, le formateur est centré sur l'apprenant : cette démarche vise à compléter les connaissances de l'apprenant jusqu'au niveau visé 👉🏽 Elle comprend les méthodes actives en individuel ou en groupe, la méthode interrogative et la méthode participative en appui sur les mauvaises réponses 👉🏽 Le formateur construit et met en oeuvre des activités d'apprentissage pour permettre aux apprenants de construire ou co-construire le savoir : il a une posture de facilitateur de savoirs. 💡 Ces 2 démarches sont complémentaires et correspondent chacune à des temps différents dans la formation. ✨ L'alternance de ces méthodes pédagogiques permet répondre de façon cohérente aux différents objectifs de formation tout en maintenant les apprenants dans uns dynamique nécessaire pour capter leur attention. Par exemple : Pendant de courts temps, j'utilise l'exposé pour présenter un aspect théorique puis j'enchaine avec une méthode active pour mettre en application et permettre aux apprenants de faire les liens entre théorie et pratique. Autre exemple : Je propose un travail de groupe pour découvrir une notion que nous débriefons en grand groupe à partir des travaux réalisés puis je boucle avec une démonstration en valorisant les éléments trouvés par les apprenants et en complétant avec les éléments oubliés. Et vous, comment veillez-vous à la cohérence pédagogique de vos contenus de formation ? Humactivement, Sophie  Je passe de 30 min à 1h, au téléphone ou en présentiel, avec chacun de mes futurs clients📞
Et je ne me vois pas faire sans ! Tout prospect qui prend contact avec HUMACTIVE Formation et Développement bénéficie d'un entretien avec moi, en tant que responsable pédagogique, afin d'analyser sa demande : 👉🏽 Qu'est-ce qui a provoqué cette recherche ? 👉🏽 Dans quel projet cela s'inscrit ? 👉🏽 Qui est concerné ? 👉🏽 Quel est le but recherché ? 👉🏽 Quelles compétences souhaite-t-il acquérir ? 👉🏽 A quoi saura-t-il qu'il a atteint son objectif ? Etc... Cela me permet de m'assurer que la prestation (formation, accompagnement d'équipe ou conseil en démarche qualité) sur laquelle il s'est positionné répond bien à son besoin et à ses attentes 👍🏽 Ensuite, je lui présente plus en détails l'objectif, le contenu et la méthodologie utilisée dans la prestation et lui explique la philosophie d'HUMACTIVE ✨ Afin de revalider avec lui que cela correspond bien à son besoin et à ses attentes 👍🏽 Souvent, c'est 200% oui ! Mais parfois, je recommande une autre prestation, chez nous ou ailleurs 😉 Car vendre à tout prix ne sert à rien selon moi ❌ Je prends juste le risque d'avoir un client déçu à la fin de la prestation qui nous fera de la mauvaise pub... Alors je préfère passer du temps à échanger avec le client : c'est plus agréable et ça me garantit un meilleur retour sur investissement 😜 Et vous, comment analysez-vous la demande de vos clients ? Humactivement, Sophie  L'année dernière, on a dépensé beauuuuuuuuuuuuucoup dans le plan de développement des compétences d' HUMACTIVE Formation et Développement 😱
Et si c'était à refaire, je referai tout pareil ! Parce que des compétences affutées, c'est la base d'une prestation de qualité 🎯 ⚠️ Il faut que je fasse gaffe car quand je prépare le plan de développement des compétences, c'est un peu comme si je faisais ma liste au Père Noël 🎁🤩✨ Alors, pour viser juste et avoir un vrai retour sur ses investissements 💰, il va avoir une vision globale de son activité et faire des choix stratégiques : 👉🏽 Quelles sont les prestations qui fonctionnent et comment puis-je encore les améliorer ? 👉🏽 Quelles sont les prestations qui ne sont pas rentables et est-il réaliste de les optimiser ou dois-je les stopper ? 👉🏽 Quels axes d'amélioration suggérés par mes clients et quels sont les moyens que je peux mettre en oeuvre pour y répondre ? 👉🏽 Quels sont les freins dans mon organisation actuelle et comment je peux les lever ? 👉🏽 Quelles seront les nouvelles problématiques de mes clients demain et comment puis-je les aider ? 👉🏽 Quelles sont les futures tendances pertinentes, dans mes domaines d'intervention, sur lesquelles je pourrais me former ? Etc... Et toutes ces questions me poussent à prendre de la distance, à me remettre en question, à analyser ma pratique pour : 💪🏽 repérer mes forces : quelles actions puis-je mettre en place pour entretenir mes compétences déjà acquises ? 📈 identifier mes axes de progrès : quelles actions puis-je mettre en place pour développer de nouvelles compétences ? Et ainsi, prioriser ce que je vais mettre au programme de mon plan de développement des compétences 😉 Et voici le menu 2024 : ✅ Premiers Secours en Santé Mentale module Jeunes avec LYDIE GAUCHARD (SOYEUR) Projet : devenir formatrice accréditée sur le module jeunes en plus du module standard sur lequel je suis actuellement accréditée ✅ Atelier de la fresque de la santé mentale avec La 1re fresque de la santé mentale Projet : devenir animatrice de la fresque de la santé mentale Devenir facilitatrice de l'intelligence collective avec Anne BLANDEL et Stéphanie Airaud Projet : enrichir les régulations d'équipe et développer les ateliers de cohésion d'équipe ✅ Les bases de la PNL avec Claire Rébillard Projet : avoir un nouveau cadre conceptuel pour enrichir mes séances d'APP ✅ La supervision de ma pratique avec Catia Tuccinardi Gouyette Projet : continuer à me remettre en question pour rester pertinente et efficace dans mes diverses interventions Et vous, qu'allez-vous mettre en place pour développer et maintenir vos compétences en 2024 ? Humactivement, Sophie  Le meilleur moyen d'évaluer mes compétences en tant que formatrice, c'est de regarder les notes que les apprenants attribue à l'animation de la formation dans leur enquête de satisfaction
Et en 2023, j'ai obtenu la note de 9.94/10 🎁 Mais finalement, ça veut tout dire et rien dire en même temps... Tout dire car les apprenants repartent hyper contents de la façon dont je leur ai permis de monter en compétences 🤩 Et ça, ça devrait me satisfaire Mais en même temps, ça veut rien dire car ce ne sont pas des experts de la formation, alors ils ne voient pas les petits détails ratés... Et ça, ça ne me plait pas 👎🏽 Alors, pour aller plus loin dans l'évaluation de ma pratique, j'ai mis en place 2 dispositifs : ✅ La supervision avec un coach formé Catia Tuccinardi Gouyette qui me pousse à me remettre en cause, à analyser mes réactions et à comprendre l'impact que cela a sur le fond et la forme de mes interventions ✅Le groupe d'échanges entre pairs avec des formateurs qui me permet de partager des expériences, des trucs et astuces ou encore de trouver du soutien face à certaines situations Ainsi, ce tryptique entre mon regard modifié par la supervision, la perception des apprenants et le retour de mes pairs me permet d'évaluer concrètement mes compétences de formatrice 🎯 Et vous, comment évaluez-vous vos compétences ? Humactivement, Sophie  ✨C'est le moment des bonnes résolutions...
Alors, pour éviter de finir écrasée sous la tonne d'infos que je reçois, j'ai décidé de faire du tri dans ma veille 😅 ✅ Etre bien informée, connaitre mon environnement, me démarquer de la concurrence, me remettre en question, améliorer ma pratique, c'est essentiel dans mon activité professionnelle de formatrice, d' intervenanteenAPP et d' auditricequaliopi Mais pourquoi revoir annuellement ma façon de faire ma veille ? Tout simplement parce que je reçois trooooooop d'informations, que l'information tue l'information et donc je perds du temps 💣 Alors voilà ma méthodo pour structurer ma veille 👇🏽👇🏽👇🏽 Etape 1️⃣ : Identifier les sources fiables 🎯Objectif : ne pas avoir à croiser les informations de plusieurs sources pour vérifier la fiabilité de l'information trouvée... une vraie perte de temps ! 💡Conseil : dresser une mindmap des acteurs réglementaires, reconnus, ... de votre domaine et éliminer ceux dont vous n'ouvrez jamais les newsletters 🔎 Moi, je suis le carif-oref, les acteurs de la formation ligériens, France Compétence, EDOF, QUALITIA Certification, ATALIA Certification, Digiformag, Formalerte et des acteurs majeurs de la formation, de l'analyse des pratiques et de mes secteurs d'intervention Etape 2️⃣ : Décider d'un créneau de veille 🎯Objectif : tenir dans le temps 💡Conseil : dédier des créneaux réalistes et pertinents dans votre agenda et créer de nouvelles habitudes (10 min tous les matins par ex). 🥐 Moi, c'est ma lecture du petit-déj Etape 3️⃣ : Tracer la veille réalisée 🎯Objectif : ne pas oublier les informations pertinentes dénichées pour développer son activité, faire évoluer ses compétences ou encore enrichir ses contenus de formation. 💡Conseil : utiliser un support accessible à tous vos collaborateurs 📋 Moi, j'utilise un tableau excel (basique mais efficace) et des padlets Etape 4️⃣ : Exploiter les informations pertinentes 🎯Objectif : améliorer le fonctionnement 💡Conseil : identifier les actions à mettre en place à partir des informations recueillies 📋 Moi, je note pour chaque info ce que je prévois d'en faire : formation, lectures, investissement, modification de process, ... et alimente ainsi mon plan d'action La veille, c'est une des bases de la démarche d'amélioration continue d' HUMACTIVE Formation et Développement. Alors j'en prends soin 😉 Et vous, comment faites-vous votre veille professionnelle ? Humactivement, Sophie |
Archives
DĂ©cembre 2024
Catégories
Tous
|
Flux RSS
|
Secrétariat
Accueil sur rendez-vous Ouvert de 9h à 16h du lundi au vendredi Fermé le mercredi Adresse Nantes Sud Loire 3 rue de Tasmanie - Bâtiment A 44115 Basse Goulaine |
Mentions légales | Site construit avec 💛 par Sophie Meunier et mis à jour le 4/04/2025
|