Je suis sous-traitant et on m’a dit que j’étais obligé d’être certifié Qualiopi... C’est vrai ?7/6/2021 Heu… non ! ✍🏽 C’est le donneur d’ordre, donc l’OF qui vous missionne pour une formation, qui porte la certification Qualiopi Pourquoi ? Parce que c’est lui qui vend la prestation, pardi ! Oui mais c’est moi qui l’anime ! Effectivement, c’est le principe de la sous-traitance 👌🏽 Mais vous intervenez bien « au nom de l’OF » : vous allez donc appliquer le process qualité de cet OF durant votre intervention ! 👉🏽 Ce même process qualité pour lequel l’OF est certifié et qui permet à ses clients de bénéficier de financements publics ou mutualisés. D’accord mais l’OF dit que pour obtenir sa certification Qualiopi, il faut que ses sous-traitants soient aussi certifiés… ✋🏽 Ah non ! Le RNQ est très clair sur ce point : l’OF a donc la responsabilité de mettre en place les modalités lui permettant d’assurer la chaine de la qualité pour ses prestations avec l’ensemble de ses intervenants, internes et externes ☝🏽 Bref, si l’OF donneur d’ordre croit s’exonérer de cette responsabilité en imposant à ses sous-traitants d’être certifiés Qualiopi et ainsi répondre à l’indicateur 27, eh bien c’est raté… Et vous, avez-vous déjà entendu ce type de discours ? Humactivement, Sophie 
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Vous avez surement déjà lu l’incompréhension dans le regard d’un apprenant ! 💡 2 réactions possibles J’ai rien vu, rien entendu ! Euh… si vous cochez cette case, je crois qu’il faut reconsidérer votre place dans le monde de la formation 🤣 J’identifie ce qui entrave la compréhension de l’apprenant et lui propose de nouveaux moyens pour assimiler le contenu : c’est la remédiation pédagogique ✔ Pour accompagner efficacement chaque apprenant au sein d’un groupe, les évaluations sont essentielles pour s’assurer que le niveau requis pour passer à la suite de la formation est atteint ⏩ Quand une lacune d’apprentissage est identifiée 🧐, il faut alors en déterminer la cause pour mettre en œuvre une remédiation personnalisée Quelques pistes pour comprendre ⤵ Est-ce lié à la tâche ? 👉🏽 Prérequis absents, consignes insuffisantes, supports inadaptés … Est-ce lié à l’apprenant ? 🧠 Aspect cognitif : écrit, lecture, mémorisation, … 💙 Aspect affectif et/ou émotionnel : motivation, ... 👥 Aspect relationnel : comportement au sein du groupe, ... 🤚🏽 Aspect psychomoteur : praxie, ... 🩺 Aspect médical Ou est-ce lié au formateur 😜… Et vous, quelles causes repérez-vous le plus souvent ? Humactivement Sophie  J’avoue : j’adore entendre les apprenants me demander cela 🤩 Venir en formation sert un objectif principal : celui d’évoluer dans ses compétences 🚀 Mais le bénéfice secondaire, dont certains participants n’ont même pas conscience, c’est de s’offrir une ⏸ dans son quotidien professionnel Alors j’aime mettre un peu de légèreté dans mon animation grâce au dessin notamment Et s’ils sont d’abord surpris de me voir sortir mes feuilles et mes feutres, ils se prennent finalement au jeu avec grand plaisir 😄 Quelques intérêts du dessin en formation ☝🏽 Suscite la participation et l’investissement de chacun 🎨 Libère la créativité 👏🏽 Valorise les talents des participants 🧩 Met en évidence la complémentarité des compétences 🤣 Provoque de la bonne humeur 🤝🏽 Améliore le climat de confiance ⁉ Encourage les réflexions 💭 Permet d’accéder aux représentations par le biais des concepts ⚙Amorce la co-construction des savoirs 👁🗨 Capter l’attention 🧠 Facilite la compréhension 🐘 Booste la mémorisation Bref, vous l'aurez compris, le dessin est un outil puissant pour le formateur ! Et vous, osez-vous dessiner en formation ? Humactivement, Sophie  Mais il peut être utile pour améliorer la qualité de son OF, surtout quand on est entré dans la formation avec la casquette « expert » et qu’on veut pérenniser son job 3 options s'offrent à vous : 🎒 Stopper votre activité professionnelle et partir en formation pendant 8 mois : mais concrètement, vos clients vont-ils vous attendre ? ✅ Faire une VAE : mais quid des apports dont vous avez besoin ? 💎Trouver la perle rare qui vous permettrait de consolider vos acquis et d’approfondir vos connaissances tout en vous permettant de poursuivre votre activité professionnelle Cette perle rare, HUMACTIVE Formation et Développement l'a conçue pour vous 🤩 👉🏽 Une formation certifiante conduisant au titre professionnel RNCP de "Formateur Professionnel d'Adultes" 👉🏽 Un programme en 84h, des modalités mixtes et un planning réparti sur des vendredis et des samedis pour concilier formation et activité pro 👉🏽 Spécialement conçu pour des professionnels ayant DEJA une expérience significative en tant que formateur (ne peut pas être comparée au contenu d'une formation de 8 mois 😉). 👉🏽 Animée par Chantal GARIN et moi-même Et vous, ressentez-vous le besoin de faire certifier vos compétences ? Humactivement Sophie  Ouh la la… Lui, il a la tête d'un casse-bonbon 🤦🏽♀️ Quand tu accueilles les apprenants en mode girafe mais que tu les observes en mode chacal 🤣 Pas d’inquiétude, tous les formateurs ont ce drôle de réflexe quand ils voient arriver les participants 👇🏽 Alors, dans ce groupe, qui sera… 🦴 Celui qui va s’accrocher à son point de vue comme un chien à son os ? 😎 Celui qui saura tout mieux que moi ? 🧘🏽♂️ Celui qui apportera une dose de sagesse aux échanges ? 💬 Celui qui saisira chaque occasion pour bavarder avec ses voisins ? 👟 Celui qui va me lécher les baskets toute la journée ? 😡 Celui qui n’avait aucune envie de venir en formation ? 🙊 Celui qui n’osera jamais prendre la parole alors qu’il a plein de choses intéressantes à partager ? 🧨 Celui qui va essayer de me piéger par des questions tordues ? 😴 Celui qui va dormir d’un œil dès que possible ? Mais pourquoi on fait ça ? Parce que dès l'accueil, on active le 6ème sens du formateur : celui de l’observation 👀 Et à quoi ça nous sert ? A détecter chez les participants tout signe nous permettant de nous adapter au mieux à chacun, d’ajuster nos méthodes et de nous permettre d’atteindre l’objectif de formation 🎯 Et vous, jouez-vous au « Qui est-ce ? » en formation ? Humactivement Sophie  😱 Heu… que répondre ? 1 : vous n’en savez rien ! Savez-vous que seulement 2% des personnes en situation de handicap sont en 👩🏽🦽 quand près de 80% des handicaps sont invisibles… 2 : c’est hyper discriminatoire comme réflexion ⛔ 👉🏽 La loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » du 11 février 2005 énonce le principe du droit à compensation du handicap et de l'obligation de solidarité de l'ensemble de la société à l'égard des personnes handicapées. 👉🏽 Ne pas prendre en compte les besoins des personnes en situation de handicap impacte directement leur chance de réussite et peut constituer une discrimination. OK mais concrètement, comment je fais ? 👨🏽⚖️ Connaitre mes obligations légales 👀 Me sensibiliser aux différents types de handicap 🛠 Construire une politique d’accueil des personnes en situation de handicap dans mon OF 👁🗨 Rechercher des solutions individuelles de compensation lorsqu’un apprenant m’informe de sa situation 💡 Solliciter mon réseau partenaire comme la ressource handicap formation de l’AGEFIPH par exemple Et vous, comment favorisez-vous l'égalité des chances en formation ? Humactivement, Sophie  OK mais les autres méthodes n’ont-elles pas aussi leur intérêt 🤔 ? C’est vrai que la méthode active a tellement d’avantages qu’on serait tenté d’abandonner les autres ✔ Elle valorise les savoirs de l’apprenant ✔ Elle encourage les interactions et la collaboration ✔ Elle favorise les découvertes, qui stimulent l’apprenant Ainsi, le formateur, en se centrant sur l’apprenant, l’aide à construire des savoirs : c’est la démarche inductive Mais le formateur peut aussi se centrer sur le contenu à transmettre : il s’agit de la démarche déductive 👉🏽 En s’adressant aux apprenants : méthode expositive 👉🏽 En montrant au groupe : méthode démonstrative 👉🏽 En interrogeant les personnes : méthode interrogative 👉🏽 En sollicitant la contribution du groupe : méthode participative Bref : L’alternance de ces démarches permet de dynamiser la formation 🚀 La complémentarité des méthodes utilisées permet de faire des liens entre théorie et pratique 🧠 L’éventail des techniques pédagogiques mises en œuvre permet d’imprimer les connaissances dans la mémoire des apprenants tout en tenant compte des profils d’apprentissage de chacun 👌🏽 Et vous, pour ou contre la diversité pédagogique ? Humactivement Sophie  😱 La deadline avance à grands pas avant l’obligation de certification Qualiopi ! Pour les derniers indécis, voici un petit dessin pour vous aider ! 3 cas possibles : 👉🏽 vous n’intervenez qu’en sous-traitance pour d’autres OF ou en portage salarial : c’est à eux que revient la responsabilité d’être certifié et de vérifier que vous appliquez bien leur process qualité. Cependant, certains OF l’ont ajouté dans leurs critères de recrutement… bien que ce ne soit pas obligatoire ! 👉🏽 vos clients utilisent leurs fonds propres pour payer vos formations : continuez ainsi ! Sachez malgré tout que certains vous demanderont la certification Qualiopi comme « label Qualité » de vos prestations ! 👉🏽 vos clients ont besoin de financements publics ou mutualisés pour payer vos formations (OPCO, FAF, CPF, …) et dans ce cas, Qualiopi est o-bli-ga-toi-re pour poursuivre votre activité ! Aie, aie aie… j’ai lu le guide de lecture du RNQ et je ne comprends rien ! Pas de panique, venez apprendre à décrypter le RNQ 😉 ! formation OF nouveaux entrants : 5 et 6 juillet ou 1 et 2 octobre 2021 Formation OF déjà en exercice : 31 aout 2021 📞 Renseignements : 06 64 82 26 01 Et vous, avez-vous pris votre décision ? Humactivement, Sophie  Oui, mais pas que 😉 ! ✔ Effectivement, la 1ère étape pour construire un objectif pédagogique, c’est de déterminer son intention pédagogique ✔ La 2ème étape va être de définir le niveau cognitif visé : est-ce de la connaissance, de la compréhension, de l’application, de l’analyse, de la synthèse ou de l’évaluation ? ✔ Enfin, la 3ème et dernière étape va être de le rendre opérationnel et évaluable (indicateur 5 qualiopi). Aïe, aïe, aïe ! Et ça, comment je fais ? 😨 Testez la méthode des 3C, un moyen facile et mnémotechnique de rédaction des objectifs pédagogiques ! 👉🏽 C comme Comportement observable : choisir un verbe d’action dans la taxonomie de Bloom en fonction du niveau cognitif défini en amont 👉🏽 C comme Conditions de réalisation : préciser les conditions dans lesquelles je veux que le comportement observable soit réalisé (lieu, moyens, durée, …) 👉🏽 C comme Critère de réussite : identifier le niveau d’exigence souhaité pour mesurer l’atteinte ou non de l’objectif (pourcentage d’erreurs tolérées, seuil minima, …) Et vous, comment rédigez-vous les objectifs pédagogiques d’une formation ? Humactivement, Sophie  Quand on travaille avec de « l’humain », la relation interpersonnelle est au ❤ de l’exercice professionnel. Il est donc essentiel d’évacuer les émotions générées puis de comprendre ce qui s’est réellement passé pour éviter que cela se reproduise ou au contraire, systématiser cette pratique 😉 Mais comment faire ? 👉🏽 Avoir la chance d’avoir un temps d’analyse des pratiques professionnelles au travail 👉🏽 S’inscrire à un groupe d’APP en dehors du boulot… mais c’est un budget à prévoir et c’est parfois difficile à trouver ! 👉🏽 Mettre en place des auto-analyses de ses pratiques professionnelles Pour cette dernière option, voici une méthodo à tester : 1️⃣ Décrire la situation en expliquant le déroulement, en identifiant les émotions ressenties et les préjugés vous traversent l’esprit 2️⃣ Analyser la situation en repérant ses points forts et en faisant ressortir les axes d’amélioration à envisager 3️⃣ Transformer la situation en mettant en oeuvre des actions correctives Certes, pas aussi efficace qu’un temps d’ APP avec ses pairs mais une routine indispensable pour se remettre en question de façon autonome et continuer d’avancer 🚀 Et vous, comment faites-vous pour améliorer vos pratiques professionnelles ? Humactivement, Sophie  |
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permettant à Chantal Garin et Sophie Meunier de mutualiser leur communication concernant leurs prestations respectives mais aussi leurs prestations réalisées en collaboration.
Mentions légales - Site mis à jour le 07/07/2021
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